基于分数单位，探索“数的概念的一致性”
——以北师大版小学数学五年级上册“分数的再认识”教学为例
【摘要】学生对数本质的认识非常重要，教师要在教学中帮助学生感悟数的概念本质上的一致性，发展学生的数感和符号意识。让学生体会分数和整数、小数一样，由计数单位（也就是分数单位）累积而成，也就是分数跟整数和小数一样具备“可数性”，为认识运算一致性奠定基础。
【关键词】数的概念；分数单位；数感；符号意识
《义务教育教学课程标准（2022年版）》明确指出“数与代数”教学要“初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性”。（剩余2207字）