深研三环节，设计高质量作业，培养学生“量感”
——以四年级数学上册“毫升与升的认识”作业设计为例
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【摘要】新修订的2022版小学数学课标将“量感”单独列为核心素养的主要表现之一。立足于当下新课标要求，从目标、内容、评价三环节出发，设计高质量课后作业，从而达到“量感”素养的相关要求，这样的教学值得教师不断思考与实践。
【关键词】新课程标准；量感；三环节；高质量作业
“数量和数量关系”是数学主要研究的问题之一，“数”与“量”犹如硬币的两面，难以剥离，因此不仅要认识和把握“数”，也要对“量”有清晰和准确的认识。（剩余2876字）