经历多元体验的过程，让量感可“量”

——以“千米的认识”教学为例

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【摘要】文章以小学三年级第一学期“千米的认识”为例，浅谈在长度单位的教学中，如何以学生的生活经验为出发点和落脚点，经历多元体验的过程，建立对千米的量感，发展量感的核心素养。

【关键词】多元体验；量感；核心素养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出，“量感”是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。（剩余3140字）

试读结束

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