追寻本质与流于形式之辨

——关于小学数学课堂说理教学的思考

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“教学”包含着两个方面，即“教”和“学”。“教”的最高境界，就是将自己的意思用最简单的话让别人理解。而“说理”并不是“说出道理”或者“说出问题的答案”，而是用简单的话“说”明白知识的过程，“说”清楚考虑的过程。随着新课程改革的逐步深化，培养小学生的说理能力已经成为新时代小学数学教师的重要研究课题。因此，小学数学教师在教学过程中要注重对学生“说理”能力的培养，在提升学生综合数学学科素养的同时，促进教学质量的稳步提升。（剩余3571字）

试读结束

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