“+思政”四步走： 促进数学课程育人质效升级

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初中阶段是学生价值观形成的关键期，数学课程中蕴含的辩证思维、科学精神、文化自信等思政元素，既是完善核心素养的重要载体，又是提升教学质效的动力源泉。本文通过探索四步走的方法路径，以促进数学教学育人质效转型升级

一、以学习驱动为引，明确“ + 思政”的教学定位

实践证明，学生的价值观念、学习态度、意志品质对数学知识的学习效果有着重要影响。（剩余880字）

试读结束

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