基于“倾听·对话”有效发挥学生主体作用的策略研究

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《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“要创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生的学习主体地位。"笔者通过教学实践发现，提升学生的“倾听·对话"能力，能够有效发挥学生在课堂上的主体作用。

一、学生主体作用缺失成因分析

（一）学生主体作用缺失表现

1.倾听 被动接受

课堂上学生的倾听表现为，倾听的对象集中在教师身上，且是被动接受；倾听无方法，只听自己感兴趣的；对听到的不懂的问题无法及时解决，成为知识的被动接受者。（剩余2113字）

试读结束

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