试论小学诗词教学如何避免“标签化”现象

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2022年版统编语文一至六年级教材，收录了自先秦至近现代的115首诗篇，旨在让学生领略中华诗词的博大精深。但笔者发现，在诗词教学中，常常出现“标签化”的现象，影响了教学效果。

一、诗词教学“标签化"现象的表现

（一）机械式解读：诗意的“标签化”

以《书湖阴先生壁》教学片段为例。

师：从诗中能提炼出王安石对湖阴先生居所的哪些印象？

生：我从“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”这句诗中，体会到了湖阴先生的家整洁有序、充满生机。（剩余2161字）

试读结束

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