准确解读课标 理顺设计思路

如何适度设计教学目标，使课堂实施的深度适合初中生心智特点和基础水平，这就需要对课程标准界定的课程内容进行准确解读，在准确解读的前提下才能有明确的教学目标，从而进行精准的教学设计，引领学生取得较高的学习效率。

一、领悟行为动词，理顺教学目标

翻开《义务教育历史课程标准（2011年版）》，我们会发现，课程标准对学生必须达成的学科知识掌握程度都用行为动词进行了描述，如了解、知道、讲述、简述、列举、理解、认识、说明等。（剩余1944字）

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