初中语文群文阅读教学实践研究

实际教学过程中，教师都有这样的体会，学生学习的课文都是独立的，他们获得的知识呈现出了“碎片化”的特点。而这一方式也逐渐体现在学生的课外阅读上，表现为：中学生的课外阅读基本上处于随意、低效、无序的状态。而“结构化”的群文阅读，传达给学生一种明确的信息：不能只背零碎知识，而是要看到事物之间的关联。可见，通过群文阅读，那些看似散乱无序的信息便可以提升为系统化的知识，有利于学生知识体系的构建，促进学生综合素质的提升。（剩余2057字）

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