巧用思维导图促进小学生自主学习

自主学习是学生“能学”“想学”“会学”“坚持学”。为了构建“双主”的课堂，我们应创设能充分调动学生主观能动性的多样化学习方式。在小学数学教学中，巧用思维导图，利用它的图文并茂，便于记忆，不仅可以满足传授数学知识的基本要求，还能激发学生的求知欲，有利于合作探究、发展思维。

一、巧用思维导图创设情景，激发自主学习

“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程标准倡导的重要理念之一，通过创设形式丰富、贴近生活的教学情境，不仅使得原知识变得形象具体、生动有趣，还可以激发学生自主学习得内在动力。（剩余2353字）

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