中华活页文选·教师版

2025年17期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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小学语文高年级拓展阅读教学策略研究 摘要：在信息技术日新月异、教育理念不断更新的背景下，小学语文高年级的拓展阅读教学逐渐成为提升学生综合素养的重要途径。小学阶段，尤其是高年级学生，认知能力和阅读兴趣不断增强，传统的课堂阅读教学模式已难以满足学生日益多元化的学习需求。拓展阅读不...
多维分析·内外勾连·联动拓展·回顾反思 摘要：近年来，整本书阅读在小学语文阅读教学中得到了广泛应用。为提高整本书阅读的应用效果，教师也逐步将项目式教学与之结合。文章从“多维分析、内外勾连、联动拓展、回顾反思”等角度对小学语文整本书阅读项目式教学进行研究，旨在探索项目式学习法在小学...
小学语文阅读教学创新改革策略分析 摘要：小学语文阅读教学在培养学生语言能力和文化素养方面具有重要地位。然而，当前小学语文阅读教学面临教学方法单一、阅读材料选择有限、评价体系不完善以及学生阅读兴趣和动力不足等问题。为应对这些挑战，进行创新改革显得尤为关键。引入多元化教学方法，...
小学语文阅读理解的过渡与提升策略探究 摘要：阅读理解是小学语文的重要组成部分，也是关键教学环节之一。培养学生的阅读理解能力，不仅有助于其掌握语文学科必备的关键技能，还能提升小学语文课程的整体教学质量。学生阅读理解能力的培养是一个循序渐进的过程，语文教师应注重过渡教学策略的应用，...
以核心素养为导向的小学语文整本书阅读多元评价策略探究 摘要：新《课标》指出，阅读是小学生获取知识的重要途径，对加强学生核心素养具有重要意义。整本书阅读是对课堂内阅读资源与课外阅读资源进行有机整合的一种方式，将其引入小学语文教学，能显著增强语文教师适应新课改要求的能力。然而，当前语文课堂教学评价...
“三新”视角下初中语文整本书探究式阅读教学研究 摘要：在“三新”背景下，教育必须与时俱进，从而适应不断变化的社会需求。初中阶段不仅是学生语言表达能力培养的关键时期，也是其核心素养与综合能力发展的重要阶段。因此，在这一时期的语文教学中，如何有效引导学生开展整本书的探究式阅读，成为教育者亟待...
人工智能在初中语文群文阅读教学中的教学设计策略与模式研究 摘要：随着人工智能技术的快速发展，传统教育正面临深刻变革。有效发挥人工智能在教育领域的作用，能够持续优化教学方法与内容，推动教育创新。初中语文群文阅读教学作为语文教学的重点与难点，可借助人工智能进行教学设计，帮助学生在阅读过程中提升阅读能力...
初中语文整本书阅读教学的困境与对策研究 摘要：本文聚焦初中语文整本书阅读教学，系统剖析现状、价值、困境与应对策略。随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》推行，整本书阅读成为语文教学关键板块，在拓宽学生知识视野、锤炼思维品质、培育审美观念等方面意义深远。但在实践中，教学面临多...
‘双减”背景下初中语文整本书阅读教学的有效路径探究 摘要：初中阅读是语文教学的重要组成部分，在“双减”背景下，如何探索高效教学模式，提升语文阅读教学效率，提高学生阅读水平，成为教师重点关注的问题。整本书阅读模式注重对一本书的全面、深入阅读与理解，有助于学生更透彻地把握整本书的内容、主旨、情感...
基于“三位一体”的整本书阅读指导体系构建策略探究 摘要：在整本书阅读指导过程中，教师将学生阅读的书籍分为小部头单本书、大部头单本书和任意部头多本书三类，并分别探索针对这三类书籍的阅读指导方式，具体包括：“任务单驱动”结合“整本书分享”、“任务单驱动”结合“导读、推进、分享课”，以及项目化引...
“以文化人”视域下数字化赋能初中语文整本书阅读教学实践 摘要：“整本书阅读”是在教育改革背景下提出的一种新型教学方式，它能够帮助学生建立知识之间的联系，促进学生从单篇阅读向多篇阅读延伸。数字化的发展为整本书阅读注入了新的活力，为阅读教学开启了新篇章。文章立足《西游记》整本书阅读教学，以“以文化人...
从意象和人物形象入手欣赏文学作品 摘要：意象与形象是文学作品中的重要元素，承载着作者的情感与思想。在中学语文教学中，引导学生通过意象欣赏作品，不仅有助于提升学生的文学鉴赏能力，也能促进他们对文本内涵的深入理解。本文结合中学课本中的经典篇目，探讨如何通过意象欣赏作品，以期为语...
基于审美视角的群诗阅读教学策略探究 摘要：随着语文核心素养理念的深化，学生审美能力的培养已成为诗歌教学的重要目标。群诗阅读教学打破传统单篇教学的局限，通过多文本关联与整合，引导学生从审美视角进行群诗阅读，追求深层次的审美体验，激发其审美创造力。本文基于实际教学案例，系统阐述审...
汇总·联结·探索·有序·拓展 摘要：在高中语文阅读教学中，群文阅读与议题式阅读均得到广泛应用。二者的融合催生了议题式群文阅读教学模式。为将议题式教学方法与群文阅读教学实践有机结合，探索科学合理的高中语文议题式群文阅读教学策略，本文以议题式教学理念为基础，从汇总、联结、探...
基于教学评一致性的高中语文阅读教学研究 摘要：在教学发展中，涌现了较多具有指导意义的新教学理念。教学评一致性作为一种现代化教学理念，在高中语文阅读教学中的有效应用，不仅改变了教师教学观念，还革新了传统的阅读教学方式，有效提升了高中语文阅读教学质量。因此，探索基于“教学评一致性”的...
高中语文教学中构建审辩式阅读环境的路径探究 摘要：在新一轮新课程改革持续深化的背景下，教育领域越来越重视对学生思维能力的培养。高中语文教师除了传授必要的语文知识，还应着力提升学生的思辨能力。审辩式阅读对培养学生的批判性思维与逻辑思维能力具有重要意义。教师应以语文课堂为主阵地，构建良好...
高中语文小说阅读鉴赏教学的“着力点”探颐 摘要：随着国内教育改革的不断深化，中学语文教学也在持续稳步推进。在中学语文教学中，小说阅读鉴赏是一种典型的教学形式，具有不可替代的地位与价值。尤其在素质教育理念广泛推行的背景下，小说阅读教学也发生了相应变化。对长篇小说进行阅读鉴赏改革，既符...
谈逆向思维在高中语文阅读课堂中的应用 摘要：新课改背景下，高中语文教师在开展阅读教学活动时，应着重发展学生的创新能力及思考能力，鼓励学生从不同的角度分析问题、解决问题。过去，教师往往采用正向思维进行阅读教学，过度关注学生对语文知识的掌握程度，忽视了对学生自主探究意识的培养，导致...
数字化赋能背景下小学语文习作教学优化策略研究 摘要：新课改以来，基础教育不再拘泥于知识和技能的灌输式教学，而是在关注知识传授与技能培养的同时，更加重视学生思维的锻炼与思维能力的提升。为实现高质量、高效率的课堂教学，教育工作者积极探寻新的教学方法与路径。随着信息技术的发展与互联网的普及，...
微写作训练在小学语文写作教学中的应用研究 摘要：本文深入探讨了微写作训练在小学语文写作教学中的应用价值与实践策略。通过对微写作进行概念阐释与理论基础分析，结合小学语文写作教学的实际现状，提出了将微写作融入日常教学的具体方法，例如结合课文片段仿写、生活化微写作主题设计、思维导图辅助微...
初中语文写作教学助力学生核心素养提升的方法探索 摘要：在教育改革持续深化、核心素养培育成为教育焦点的背景下，初中语文写作教学作为综合性语文能力培养的关键环节，肩负着培育学生核心素养的重任。教师应深入挖掘文化元素，引导学生深入理解传统文化，树立文化自信。要注重词句锤炼，不断优化学生的语言运...
提高教学质量，感受文化魅力 摘要：在物质生活极大丰富的今天，人们的精神世界却未同步。当前青年人缺乏信仰的现象普遍存在，这必然影响民族的发展。在青少年阶段，尤其是小学时期，是培养传统文化意识的关键期。该阶段的文化认同不仅关乎学生的成长，也关乎国家的未来。在小学开展中华文...
新《课标》背景下构建小学语文高效课堂的策略探究 摘要：在小学教育阶段，学校与教师都应将语文教学视为重要工作内容，并积极采用多种策略，以提升语文课堂教学效果。自新《课标》实施以来，我国对人才培养的重视程度不断提升，深刻认识到科技与教育是国家未来发展的核心要素。随着新《课标》政策的持续推进，...
信息技术与小学语文教学深度融合的路径研究 摘要：在小学语文课堂教学中融入信息技术，有助于在创新教学模式的基础上，提升课堂教学效果，促进学生语文核心素养的发展。本文从语文教师的视角出发，阐述信息技术与小学语文深度融合的意义，分析深度融合的原则，并进一步探讨深度融合的路径，以落实信息技...
大任务驱动成长，促综合素养提升 摘要：随着语文课程改革的推进，小学语文教学应注重设计语文学习任务群，以实现作业设计的优化。具体方法包括：立足新《课标》促进多学科融合，提升素养并把握单元要素，找准主题以统整单元目标。本文以四年级和六年级语文为例，阐述如何结合单元主题，通过分...
论小学语文教学中的任务型教学方法 摘要：本文聚焦小学语文教学中的任务型教学方法展开研究。阐述其定义与特点，分析其在提升学生语文综合素养、激发学习兴趣、培养学习能力等方面的价值。以部编版教材为例，提出基于学习任务群设计任务、创设情境、引导合作学习、注重任务评价等实施策略，希望...
立足单元整体，提升语文核心素养 摘要：新时期，我国教育改革不断推进，培养核心素养成为小学教育的重要目标之一，旨在全面提升学生的学科综合素养，实现知识与能力的有效落实，这也是推动小学语文课堂教学改革的关键方向。小学语文作为义务教育的重要学科，教师在开展教学活动时，应以核心素...
小学语文“读写一体化”教学实践与创新策略探究 摘要：本文聚焦小学语文“读写一体化”教学，在分析其重要性的基础上，结合教学实践提出创新策略。通过分析阅读与写作之间的内在联系，从多个方面开展论述，以此提升小学生的语文综合素养，并为小学语文教学改革提供参考。...
小学语文分层作业设计与评价策略探究 摘要：本文聚焦小学语文分层作业，以学情诊断为基础，依据核心素养将学生划分为不同层级，为各层设计对应的作业目标，例如基础层夯实知识、中等层提升思维、高等层增强综合能力。作业从内容与形式两方面进行分层，设置书面、拓展与实践类作业，满足多元需求。...
在“教学评”一体化背景下对小学语文阅读教学的研究 摘要：教学评价一体化理念对提高教学质量具有重要意义。小学阅读教学是培养学生语言能力的关键，在其中融入“教学评”一体化理念，能够改变传统教学中教、学、评相互分离的状况，实现三者的有机整合与协同发展。本文深入分析“教学评”一体化的内涵与特点，结...
新《课标》背景下小学语文情境教学实践探索 摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指引下，小学语文教师应加强对情境教学的重视，从多角度设计并实施情境化教学，以激发学生对语文知识的学习兴趣，促进学生对课程内容的深度探究，增强学生在语文情境中的学习体验，深化对语文知识的理解与...
单元主题视角下小学语文整体作业设计方法探析 摘要：当下小学语文作业存在形式单一、缺乏科学性与创造性等问题，无法充分满足学生差异化学习需求，本文基于单元主题教学统一化、连续性强的特性展开深入探究。详细阐述了目标一致性原则、层次性原则的重要性。并以“民间故事”单元为例，紧扣单元内容细化作...
基于学习任务群的小学语文单元教学研究 摘要：本文通过梳理相关文献和分析教学案例，阐述了学习任务群在小学语文单元教学中的优势与挑战，提出了相应的教学策略和改进建议，以期为提升小学语文教学质量提供参考。研究认为，该模式通过整合学习任务、创设真实情境、推动合作探究，显著增强了语文学习...
新《课标》视域下小学语文课堂教学评价的实践探究 摘要：语文教学始终是广受关注的热点。新《课标》的颁布为小学语文课堂教学带来了全新的思考与挑战。如何科学评价语文课堂教学质量，如何全面提升学生的语文素养，已成为教师和教育工作者面临的重要课题。因此，本文基于新《课标》视域，对小学语文课堂教学评...
小学语文跨学科主题学习任务单设计策略探究 摘要：小学语文跨学科主题学习任务单设计旨在通过多维度资源整合，促进学生综合素养的全面发展。该策略以主题为核心，打破学科界限，推动语文与其他学科知识的深度融合。本文以“中华传统节日”主题为例，从明确学习目标、细化学习任务、提供学习方法及制定评...
“双减”政策下农村小学语文作业设计的多元化路径探究 摘要：“双减”政策如春风拂面，为义务教育带来了新的教育气象，也对农村小学语文作业设计提出了新的挑战和要求。传统的作业设计模式受制于教育资源、家庭环境等因素，难以适应当前政策要求。在此背景下，探索多元化作业设计路径具有深远意义，既是落实政策、...
小学语文课堂跨学科融合教学策略探究 摘要：在当下的小学语文教学改革进程中，跨学科融合教学已成为一个关键的发展方向，对提升学生语文核心素养起到重要作用。作为一门基础学科，小学语文兼具人文性与工具性，为跨学科教学的有效开展提供了条件。本文首先论述了跨学科融合教学对拓宽语文教学模态...
“双减”政策下小学语文深度学习的实践与思考 摘要：“双减”政策的深入推进为小学语文教学改革开辟了新领域，推动语文课堂从浅层知识传递转向深度思维培养转变。本文旨在探讨深度学习与语文核心素养的内在关联，通过解析主动性、整合性、迁移性三项主要特征，阐述在“减负提质”背景下语文课堂教学的转型...
图像资源助力小学语文拓展型学习任务群的实践探索 摘要：在小学语文课堂上，图像资源的运用方式丰富多样：首先，通过图文结合的方式生动地展现内容，再现历史情境，或以形象化的手法突出关键知识点，从而加深学生对课文内容的理解；其次，依托教材插图开展延伸教学，既包括同类型内容的延伸，也涵盖跨主题的拓...
拓宽学习领域，提升语文素养 摘要：随着新课改的持续深化和教育理念的不断更新，人才培养目标也在不断调整。小学语文教育不仅要传授学生阅读、写作、口语等基本技能，还承担着培养思维能力、人文素养和社会责任感的重要任务。综合实践活动通过培养学生的实践能力、社会责任感和创新意识，...
文化自信视域下初中语文古诗文教学“一语立骨”策略研究 摘要：古诗文是中华传统文化中的重要组成部分，也是培养初中生文化自信的重要载体，因此，古诗文教学在初中语文教学中具有重要意义。在此背景下，初中语文教师在古诗文教学中，应注重“知识 + 素养”的双重提升，本文以“一语立骨”法作为古诗文教学方法，...
以课程建设为载体，探传统文化之魅力 摘要：弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信，是初中语文课程教学的重要目标之一。在初中语文教学过程中，教师应以课程建设为依托，全面提升自身意识、能力与素养，引领学生领略传统文化魅力，加强对学生的文化培养。基于此，初中语文教师可在课程教学中积极探...
初中语文主题式单元整体教学的实施策略探究 摘要：随着教育改革的不断推进，主题单元整合教学成为一种有效的教学模式，在初中语文学科教学中得到广泛应用。该教学方法以主题为核心，围绕主题设定连贯的教学流程，摒弃孤立授课的弊端，使教师教学与学生学习更加高效。本文分析了主题式单元整体教学的基本...
核心素养导向下中考文言文复习策略探究 摘要：文言文复习是中考语文复习的一个重要环节。本文从新课改背景中提出的培养学生核心素养的要求出发，探究在新的中考命题形势下，初三文言文复习的优化策略，旨在使复习变得轻松、高效。...
高中语文课堂中华传统文化教学策略研究 摘要：中华文化源远流长，是我们民族的精神根基，中国梦的实现也需要中华文化的支撑与引领。因而在高中语文教学中，中华传统文化教学占有重要地位。经过我国教育家的不断探索，学界对中华传统文化教学的研究持续深化。文章从其研究背景入手，梳理相关发展历程...
提升高中语文古典诗歌教学有效性的策略探究 摘要：古典诗歌作为中华优秀传统文化的重要载体，是高中语文教学的重点和难点。提升高中语文古典诗歌教学的有效性，对传承中华优秀传统文化、提高学生语文综合素养具有重要意义。本文以高三选择性必修下册第一单元第3课《蜀道难》为例，从创设情境、注重积累...
高中语文教学中批判性思维的培养路径探究 摘要：在高中语文教学中，批判性思维的培养至关重要。批判性思维能够使学生超越对知识的单纯记忆与接受，引导他们深入分析、理性评价语文文本中的观点、思想及表达方式。当前，高中语文教学在批判性思维培养方面存在不足，如受传统教学模式束缚，过于注重知识...
高中语文“求真立体育人”模式的“三新”实践 摘要：本文聚焦高中语文“求真立体育人”模式，深入探讨其在“三新”（新课程、新教材、新高考）背景下的实践路径。通过剖析“求真立体育人”的内涵与价值，结合具体教学案例，阐述该模式在教学内容重构、教学方法创新、评价体系优化等方面的实践策略，旨在为...

在初中历史教学中培养学生爱国主义情感的路径探究 摘要：爱国主义是中华民族的优良传统，培养学生爱国主义情感是初中历史教学的重要任务。当前初中历史教学中学生爱国主义情感的培养仍存在诸多不足，主要表现为目标不够清晰、内容缺乏系统性、方式较为单一、实效有待提升等。为有效解决这些问题，文章提出在教...
大单元教学在初中历史课程中的应用探讨 摘要：大单元教学模式为初中历史教学改革提供了新的发展方向。大单元教学通过系统整合教学内容，提炼单元主题并设计探究活动，有助于学生构建系统的历史知识框架，培养历史学科核心素养。然而，当前大单元教学面临目标定位模糊、知识体系碎片化与教学活动表层...
多学科融合赋能初中历史教学的探索 摘要：教育改革的步伐不断推进，创新的教育理念及模式如雨后春笋般涌现。其中，学科融合教学是新课程改革中的重要内容，能够实现不同学科之间的知识融合与迁移，有助于学生学科核心素养的培养。多学科融合教学能为初中历史教学赋能，构建新的历史教学样态。基...
核心素养导向下初中历史教学跨学科主题教学中渗透传统文化的策略研究 摘要：我国传统文化源远流长，蕴含着丰富的传统美德与民族精神。历史作为一门综合性学科，融合了社会、地理、政治等多学科内容，体系庞杂而有序，内容宽泛而有脉络。它不仅能培养学生的历史素养，还能提升其思想水平，帮助其树立健康的人生观、价值观和是非观...
跨界 + 赋能：初中历史跨学科融合教学的原则与策略分析 摘要：当今世界对高素质人才提出了更高层次的需求，需要具有跨学科素质的综合型人才。初中历史作为一门基础学科，其内容本身具有跨学科特性。将初中历史与其他学科相结合，既能丰富课程内涵，又能拓宽学生视野，提升其综合素养与创新能力。在此背景下，深入探...
指向核心素养的高中历史大单元教学研究策略 摘要：新一轮基础教育课程改革将核心素养确立为新时期课程改革的重心。新《课标》明确指出，应以培养学生核心素养为导向，实现学科教育价值观与学生学习理念、核心素养的有机融合。大单元教学法是一种有效的教学组织形式，有助于中学历史教师在教育教学过程中...
“双新”背景下初高中历史核心素养培养衔接策略研究 摘要：在新课程改革不断深入的“双新”背景下，初高中历史教学面临着新的挑战和机遇。历史核心素养的培养成为历史教学的重要目标，旨在提升学生的历史思维能力、文化素养和人文情怀。如何在“双新”背景下将历史学科五大核心素养融入教学，有效培育学生的历史...
核心素养导向下高中历史大单元教学的优化策略探究 摘要：大单元教学作为一种新型教学模式，能够帮助教师突破传统历史教学碎片化、记忆性强和知识点零散排列的弊端。通过整合大单元教学内容、实施探究式大单元教学方法、运用多元化大单元教学资源、创新大单元任务设计、构建大单元导学体系，能使学生在宏观历史...

鉴史润心培家国情怀，铸魂育人承红色基因 摘要：本文聚焦统编版小学道德与法治五年级下册第三单元，深入探讨如何在教学中培育学生家国情怀、传承红色基因。通过精研教材把握育人导向、深耕课堂强化情感体验、创新实践拓宽培育路径、科学评价促进知行合一，为小学道德与法治教学提供切实可行的方法与策...
核心素养导向下关于初中道德与法治作业设计的思考 摘要：作业设计已成为新课程改革的重要着力点。初中道德与法治教师应依照“新《课标》”的要求，聚焦核心素养，优化作业设计方案，改变以往碎片化、随意化设计作业的形式，更具体、全面、深入地探索作业设计的最优模式，充分发挥作业的应有功效，共同促进学生...
指向核心素养培育的初中道德与法治议题式教学策略探析 摘要：初中道德与法治课程成为落实核心素养培育目标的“主阵地”。为提升教学实效，教师应突破传统教学模式中单一维度的知识传授，结合当代初中生特点，促进“价值塑造”与“思维发展”的深度融合。议题式教学通过设计结构化的社会议题，在学生与现实社会之间...
“大思政课”建设背景下中学生政治认同培养实践研究 摘要：思政课教学是落实立德树人根本任务有效举措，政治认同是学科核心素养的重要组成部分。“大思政课”对培养学生政治认同具有积极影响。然而，当前中学生政治认同培养仍存在形式单一、内容局限、活动不足、评价缺失等问题，制约学生素养提升。在“大思政课...

锚定德育核心，雕琢初中班级文化之美 摘要：本文以德育为核心，全面深入地构建初中班级文化体系。通过细致分析当前初中班级文化建设已取得的成果，如部分班级成功打造特色文化标识，以及存在的问题，如德育目标落实流于表面等情况，精准定位以德育为导向的班级文化构建目标。不仅设定培养学生稳定...
网络时代初中班主任开展班级思想道德建设的策略探究 摘要：本文以德育为核心，全面深入地构建初中班级文化体系。通过细致分析当前初中班级文化建设已取得的成果，如部分班级成功打造特色文化标识，以及存在的问题，如德育目标落实流于表面等情况，精准定位以德育为导向的班级文化构建目标。不仅设定培养学生稳定...
新时代中学生素质评价体系改革和德育工作融合的探索 摘要：在新时代背景下，社会对于人才的需求呈现出显著的多元化态势，这使得构建科学且完善的中学生综合素养评价机制成为教育领域改革进程中的关键任务。在构建新时代中学生综合素质评价体系的过程中，应严格秉持全面、科学、发展以及导向性原则，通过运用现代...