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DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2025.17.059
面对复杂的时代环境，初中道德与法治课程的教学存在一定困境。教师对于教材内容的依赖性过高，导致学生在认知转化方面面临困难。学生虽然能理解“诚信为本”“遵纪守法”等概念，但在面对“老人摔倒扶不扶”“网络言论边界”等现实议题时，却容易陷入价值迷思。（剩余5489字）
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指向核心素养培育的初中道德与法治议题式教学策略探析
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