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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.17.038
在“双减”政策的支持下，小学语文教学正经历前所未有的形式创新。随着机械抄写让位于主题探究，标准答案被多元解读替代，一场学习革命正在课堂发生。从字面看，“双减”政策似乎与深度学习理念相悖，但教学实践表明，“双减”政策有助于教师重构教学项目，赋予学生更多自主学习机会。（剩余5127字）
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“双减”政策下小学语文深度学习的实践与思考
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