中华活页文选·教师版

2025年20期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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在小学语文教学中提升小学生自主阅读能力的策略分析 摘要：在小学语文教学中，提升小学生自主阅读能力具有重要意义。它能帮助学生积累大量知识、锻炼学生的思维能力并养成良好的阅读习惯。教学实践中，教师可采取包括设计趣味导入、精心传授精读与略读等方法、营造浓厚阅读氛围、开展活动搭建平台及鼓励学生组建...
高阶思维指向下小学语文阅读新模式探究 摘要：在教育改革持续推进的背景下，小学语文阅读教学对于学生综合素养的培育愈发关键。为了让小学阶段的学生们在阅读过程中不断优化逻辑思维能力，本文聚焦于高阶思维，深入探究小学语文人教版教材阅读教学的新模式。通过剖析高阶思维的内涵及其对小学语文阅...
新《课标》背景下小学语文“主题任务群”阅读教学研究 摘要：“主题任务群”阅读教学具有综合性、开放性、合作性和实用性的特征。该教学方式在小学语文教学中的应用对培养学生自主学习能力、丰富阅读课堂内容、提高学生阅读能力有积极意义。在教学实践中，教师应坚持主题化、任务化、主体化、差异化的原则，通过细...
探索中华优秀传统文化与小学语文阅读的融合策略 摘要：在我国素质教育不断普及与落实的背景下，教育迎来了新的发展机遇与挑战，只有重视学生综合素质的培养，才能够为国家人才储备提供有力支撑。在小学语文教学中引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的必由之路。...
小学语文跨学科阅读教学的实施策略探究 摘要：在素质教育背景下，跨学科教学作为一种新兴的教学方法，旨在促进学生思维与素养的综合发展。将跨学科教学应用于语文教学，能够丰富教学内容，拓宽学生的认知视野，提升其文学素养。本文先阐述小学语文跨学科阅读教学的特点与价值，进而提出四点实施策略...
“双减”政策下小学语文阅读教学创新策略探究 摘要：“双减”政策的实施对小学语文教学提出了新的要求。本文深入探讨了在“双减”背景下小学语文阅读教学的现状，分析了存在的问题，并提出了创新策略。通过构建多元阅读教学模式、优化阅读教学方法、加强阅读资源整合以及注重阅读评价改革等，可以提高小学...
“批注式阅读”在小学语文名著阅读中的应用策略探究 摘要：随着教育领域对阅读素养重视程度的不断提高，批注式阅读作为一种有效的阅读方法，在小学语文名著阅读教学中体现出重要的应用价值。本文深入探讨了批注式阅读的内涵、优势，结合当下教育环境与学生特点，细致分析了当前小学语文名著阅读教学中面临的困境...
“1+X”群文阅读教学策略研究 摘要： ?1+x,, 群文阅读模式以核心文本为原点，通过多文本的关联与整合，推动学生从浅层信息提取迈向深度思维建构。当前小学语文阅读教学面临素材单一化、思维训练表层化等挑战，需要探索以素养为导向的群文阅读实践路径。本文聚焦教学策略的系统性革...
“读思达”教学法在小学语文整本书阅读教学中的有效应用策略研究 摘要：当前，新课程改革不断推进，小学语文整本书阅读教学受到广泛重视。传统的阅读教学方法过于强调知识传授与阅读技能训练，忽视了学生思维能力与情感态度的培养。“读思达”教学法是一种将“阅读、思考、表达”相结合，旨在提升学生阅读力、思考力、表达力...
谈以核心素养为导向的初中群文阅读特色化校本课程建设 摘要：群文阅读校本课程建设既是新《课标》的要求，也是初中语文教学的发展趋势，对提升学生的阅读能力、培养核心素养具有重要意义。基于此，本文分析了以核心素养为导向的初中群文阅读特色化校本课程建设的价值，并结合当前初中群文阅读特色化校本课程建设的...
谈深度学习视域下初中语文批判性阅读教学的“思维进阶”策略 摘要：在知识经济时代，批判性思维能力已成为个体适应社会发展、解决复杂问题的核心素养。语文学科作为基础教育的主要支柱，其中的阅读教学肩负着发展学生思维品质和促进人文素养发展的双重任务。传统阅读教学模式偏重知识传递与文本理解，虽能巩固语言基础，...
高中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究 摘要：文本细读是帮助学生深刻理解文章内涵，把握文章中心思想的关键环节，在高中语文阅读教学中应强化文本细读教学，切实提升学生的阅读深度与品质。文章首先系统阐述文本细读的多重意义；继而提出一系列具有可操作性的文本细读策略，包括分角色朗读、问题引...
小学语文作文智能批改系统在人工智能技术支撑下的应用效能分析 摘要：作文教学是小学语文教育的重要组成部分，作文评价与反馈直接影响学生的写作能力发展。随着教育信息化的深入推进，人工智能技术在语文教学领域的应用日益广泛。本研究聚焦于人工智能作文批改系统在小学语文教学中的实际应用效果，选取某市六所小学四至六...
基于“群读类学”模式的小学语文中高段写作能力提升路径探究 摘要：近年来，“群读类学”作为一种创新的教学模式，在写作教学领域逐渐受到重视。该模式主张通过组织学生阅读一系列相关联的文本，引导学生在比较、分析和归纳中深化对文本的理解，并将理解迁移至写作实践，从而达到提升写作能力的目的。该模式的运用不仅丰...
AI启思，文采飞扬 摘要：当前，在小学语文创意表达中应用智能写作助手已受到广泛重视。智能写作助手能为学生提供丰富多彩的写作灵感，同时可辅助学生完成写作的各个环节，进而提高其写作水平。因此，在小学语文创意表达活动中，教师可积极运用AI人工智能技术启发学生的写作思...
小学语文习作教学中思维导图的应用策略研究 摘要：思维导图作为一种可视化的思维工具，在小学语文习作教学中具有独特价值。本文通过分析思维导图在小学语文习作教学中的应用价值，并在教学策略层面结合构思、选材、行文、修改四个阶段，提出核心词辐射法、树状图分类法、金字塔模型等具有操作性的工具，...
指向提高思维能力的小学语文作文教学策略探究 摘要：本论文旨在探讨如何通过小学语文作文教学提升学生的思维能力。首先，分析了当前小学语文作文教学中思维能力培养的现状及存在的问题，随后阐述了思维能力与小学语文作文教学之间的内在联系。在此基础上，提出了多种指向提高思维能力的小学语文作文教学策...
核心素养导向下小学语文低年级看图写话教学途径研究 摘要：近年来，核心素养已成为基础教育改革的重要导向，小学语文教学也因此迎来深层次的转变。看图写话作为低年级语文教学的重要组成部分，不仅是学生语言表达能力的基础训练环节，更是培养学生观察力、想象力与思维能力的重要途径。本文基于核心素养理念，探...
基于技术赋能的小学语文思维可视化课堂教学实践探索 摘要：小学生思维以形象思维为主，对抽象文字信息的理解存在一定困难。思维可视化策略将原本抽象文字信息通过图式直观呈现，被视为提升学生思维能力的有效手段。本文旨在优化小学语文教学中可视化工具的应用，促进学生语文素养的提升。...
融入传统文化的小学语文项目化教学的策略探讨 摘要：当前素质教育理念的推动下，新《课标》要求语文教学中应引入传统文化知识，使学生既能掌握语文技能，又能充分了解我国传统文化，从而培养其传统文化自信心。本研究聚焦于传统文化融入小学语文项目化教学的策略，探讨了小学语文项目中传统文化融入的价值...
核心素养导向下小学语文大单元教学策略研究 摘要：核心素养与大单元教学都是在教育改革背景下提出的新型教育理念，核心素养明确了小学语文教师的教学目标，大单元教学为教师提供了新的教育理念。在核心素养导向下开展小学语文大单元教学，可以将零碎的知识整合成相互联系的有机整体，使学生通过对不同文...
小学高年级语文大单元教学中项目式学习活动的设计研究 摘要：随着教育理念的更新和新一轮教育改革的深入推进，项目式学习模式在小学语文教学中逐渐崭露头角。文章分析了语文大单元教学中项目式学习设计的原则与价值，探索了相应的设计策略，旨在引导学生在项目参与的过程中主动探索和分析学科知识，促进学生间的深...
“学为中心”的小学语文教学实践策略初探 摘要：在小学语文教学中，传统模式重教轻学的问题突出。本文围绕“学为中心”理念，探讨小学语文教学的原则与实践策略。教学原则涵盖学生主体、个性化发展、实践体验、兴趣激发及全面素养培养等方面。实践策略则从预学任务设计、多元情境创设、问题引导思辨、...
核心素养导向下小学语文和道德与法治教育的融合策略研究 摘要：本文围绕小学语文与道德与法治教育课堂的实施展开研究。阐述了二者融合的多方面意义，如强化价值观塑造、增强同理心与责任感，以及促进教学内容互补等。文中提出了相应的实施策略，主要包括：基于核心素养融合设计课堂主题，例如以《落花生》与“责任担...
趣味游戏在小学低年级识字教学中的应用探究 摘要：趣味游戏以其独特的互动性与趣味性，与小学低年级学生的具象思维特征深度契合，成为新时期识字教学的重要突破口。小学语文教师可以设计卡片分类游戏，依据汉字音形义属性差异设计任务，助力学生汉字辨识；借助故事演绎游戏，深化学生的字词理解；用拼图...
以核心素养为导向的小学语文单元整体教学设计实践探究 摘要：随着教育改革的不断深化，核心素养的育人价值在语文教学中日益凸显，为教师优化教学内容、提升教学效果提供了有力支持。语文学科的核心素养集中体现为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造这四个维度的能力，是学生语文综合能力的重要体现。这些素养...
新课改视域下小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的策略探讨 摘要：在新课改不断深入背景下，人们对小学语文教学要求提出了更高要求。教师应从传统教学理念与模式中转变，确立学生课堂主体地位，注重激发学生学习兴趣，并加强核心素养的培养。本文针对小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的策略展开探讨，通过教学手段的...
基于新《课标》的小学古诗词读写教学优化策略研究 摘要：古诗词是中华优秀传统文化的重要载体。当前小学古诗词的教学模式普遍存在“重读轻写”的现象。基于新《课标》要求的实践性教学理念，优化古诗词读写教学策略成为提升教学质量的关键。本文重点阐述小学古诗词读写教学优化策略，引导学生在读中积累语言、...
小学语文口语交际能力评价课堂教学模式及应用策略探究 摘要：小学阶段口语交际中的倾听、表达、应对三种能力中涉及的“知识、能力、学习策略与习惯”，是“语文核心素养”在口语交际方面的具体体现。当前小学阶段的口语交际课堂教学或多或少出现只注重所教内容的教学目标，忽视课与课之间、上下册之间、年级与年级...
小学古诗文教学的困境分析与对策研究 摘要：本文在文献研究和实地调查的基础上，从教学方法、教学资源和课堂互动三个维度，对目前教学中存在的主要问题进行深入剖析，提出优化教学情境、完善教学资源和强化家庭及社会支持的策略。研究显示，传统教学模式存在局限，资源不足和互动机制欠缺是古诗文...
新课改背景下小学语文“真实情境”创设活动的开展策略探究 摘要：随着新《课标》的公布和实施，在语文课程教学中积极创设真实的教学情境，已成为语文教师落实核心素养培养目标的重要课题。基于该背景，文章在分析新课改背景下小学语文真实情境创设活动的意义与原则的基础上，提出教材情境化、技术赋能化、任务生活化、...
小学语文项目化学习的实践探索与效果评估 摘要：本文聚焦小学语文项目化学习，以建构主义、多元智能、情境认知等理论为基础，提出基于教材确定主题、设计驱动性问题、合理分组分工、提供资源指导等实践策略。通过“铭记革命岁月”案例，展示项目实施过程与成效。采用测试法、问卷调查法、作品分析法进...
“田园诗”到“乡土情”：小学语文项目化学习与乡土文化融合策略 摘要：本文旨在探讨小学语文项目化学习与乡土文化的融合策略。通过分析从田园诗到乡土情的教育价值，阐述项目化学习在传承乡土文化中的优势，提出了深度挖掘乡土文化素材、设计多样化项目活动、加强家校社协同合作以及构建多元评价体系等策略。以期为小学语文...
基于项目化学习的小学文言文教学策略研究 摘要：在当前素质教育背景下，小学语文教学不仅要教授学生语文知识，还需依据新《课标》的教育理念与要求，着力培养学生的文化自信、语言运用、思维能力与审美创造等核心素养。文言文作为语文教学的重要组成部分，承担着传承与弘扬传统文化的使命。在文言文教...
初中语文自读课中构建高效课堂教学模式的策略探究 摘要：语文教材中的自读课文，大多出自名家笔下，涉及的领域极为广泛，内容丰富多样。学生通过自读课学习，不仅能积累各类词汇，夯实语言基础，还能有效拓展知识视野，提升文学素养。基于此，本文围绕初中语文自读课，深入剖析其教学难点，并阐述构建高效自读...
核心素养导向下初中语文单元整体教学策略研究 摘要：新《课标》实施背景下，核心素养已成为初中语文教学的重要导向。通过实施单元整体教学，不仅能够深入推进初中语文教学改革，而且能够为学生的全面与个性化发展提供有力支持。在初中语文单元整体教学中，需遵循整体性、主体性、递进性及教学评一体化原则...
初中语文教学中疏导学生叛逆心理的策略探究 摘要：初中阶段学生正处于身心发展的关键时期，叛逆心理较为常见。在初中语文教学中，教师若能巧妙运用教学手段疏导学生的叛逆心理，不仅有助于提升语文教学质量，更有利于学生的身心健康发展。本文深入探讨初中生叛逆心理的表现及成因，并提出了在初中语文教...
新《课标》背景下初中语文跨学科教学策略研究 摘要：新《课标》的实施为我国初中语文教学带来了新的发展机遇和挑战。新《课标》要求学生具备跨学科学习的能力，即在语文学科的学习过程中能够融入其他学科的知识和方法，提高学生的综合能力。为落实这一要求，文章探讨了新《课标》背景下初中语文跨学科教学...
谈初中语文教材中德育元素的挖掘与教学实践 摘要：在立德树人的教育背景下，初中语文教学的德育功能至关重要。当前初中语文教学德育存在目标定位模糊、方法单一、与生活联系薄弱等问题。为改善现状，教师需要深入剖析教材文本、关注体裁特点并结合时代背景挖掘德育元素；通过创新教学方法、拓展教学活动...
有的放矢地进行课堂教学 摘要：义务教育阶段，初中语文课堂教学的有效性直接关系到学生语文素养的培育质量，通过深度解析典型教学案例，能系统提升教师的课堂教学效能。优质教学案例应立足核心素养目标，构建以生为本的生态课堂：在教学目标维度，需紧扣新《课标》和学情特点精准定位...
核心素养导向下初中文言文教学策略创新研究 摘要：核心素养的培育能够有效帮助学生满足现代社会对人才的需求，因此，在初中教学工作中，应将核心素养的培育落实到具体学科教学中，促进学生全面发展。初中语文中文言文教学板块极具代表性，能够有效地培养学生的语言能力、审美能力、思维能力，并促进优秀...
新《课标》背景下语文“人文化”课堂构建策略探究 摘要：新《课标》背景下，语文教学出现了“大单元、大主题、情景化”的授课模式。语文教学需要将立足点放在学生语文素养的培养上。如何培养学生的语文素养，成为教师不断探索的问题。语文，是语言文字的艺术，它来源于生活，又高于生活。因此，语文“人文化”...
核心素养导向下初中语文学习任务群教学的设计与实践 摘要：在《义务教育语文课程标准（2022年版）》将核心素养培养作为课程目标的背景下，初中语文学习任务群教学作为实现素养本位转型的关键载体，其系统性设计与实效性实践成为当前教学改革的重要课题。本文采用文献研究、行动研究与案例分析法，以核心素养...
学习任务群视域下高中语文“读写共生”教学策略研究 摘要：高中语文课程的教学难度已经达到了“进阶”水平，学生需要做到“眼观六路耳听八方”，才能够达到预期中的学习效果。但就现阶段的教学情况来看，却普遍存在读写分离的困境，“阅读”与“写作”被机械化割裂，导致学生的思维理解能力处于表层。本文基于学...
大概念视域下高中语文单元整体教学策略分析 摘要：本文以高中语文单元整体教学为研究对象，立足大概念视域构建结构化教学策略。通过教材解构的双向映射机制提取学科核心概念，依托任务驱动的深度学习路径促进认知迁移，借助教学评一体化闭环系统实现素养落地。这一过程中发现教材纵向关联与新《课标》横...
指向“教一学一评”一体化的表现性评价在农村高中语文课堂的实践研究 摘要：本文以构建农村高中语文“教—学一评”一体化的表现性评价课堂为研究对象，聚焦于表现性评价的实践应用。通过文献分析、课例研究与行动验证，创新设计情境化评价任务（如乡土调研、创意写作），并制定评价方案及动态反馈机制，推动教学目标、学习活动与...

信息化背景下初中历史教学中的跨学科融合模式研究 摘要：信息技术发展为初中历史教学带来了新机遇。基于人教版八年级上册历史第一单元鸦片战争教学案例，探索信息化环境下历史教学跨学科融合路径具有重要意义。数字技术支持下，多媒体资源整合与基于大数据教学资源库建设及虚拟现实技术场景重现促进学科融合，...
历史故事在初中历史教学中的运用与实践策略探讨 摘要：为推动初中历史课程改革持续深入，满足新《课标》对初中历史教学培养学生核心素养提出的要求，教师在创新初中历史教学模式的过程中，可在课堂中引入生动有趣的历史故事，发挥其强化学习驱动、引入信息观点和提高能力素养的教学辅助作用，以筛选针对性、...
核心素养导向下初中历史主题单元教学实践研究 摘要：核心素养是当前教育改革的重要方向，其目标在于通过学科教学促进学生多方面素养的发展。在初中历史教学中，主题单元教学策略需进一步明确与完善，以促进学生历史思维、学科素养与综合能力的发展。本文从核心素养的培养目标出发，探讨初中历史主题单元教...
基于核心素养的初中历史单元教学 摘要：本文以初中历史单元教学为研究对象，以《没有共产党就没有新中国》这一经典歌曲为具体案例，深入探讨以核心素养为导向的初中历史单元教学的策略与实践。通过分析该歌曲所蕴含的丰富历史信息及其教育价值，确定将其作为历史单元复习的主题，阐述如何在教...
初中历史课堂中家国情怀培养的路径探索 摘要：本文基于《义务教育历史课程标准（2022年版）》对历史学科核心素养中家国情怀的要求，深入剖析了家国情怀的核心内涵以及人教版初中历史教材中的相关要素。同时，分析当前初中历史课堂家国情怀培养的现状，有针对性地提出了一系列培养路径与教学策略...
多媒体技术在初中历史教学中的创新应用探讨 摘要：在信息技术飞速发展的今天，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛，尤其在初中历史教学中展现出独特的优势与创新潜力。多媒体技术融合文字、图像、音频、视频及动画等多种表现形式，突破了传统课堂教学的限制，丰富了教学内容，改进了教学方法，有效激发...
深度学习视域下构建高中历史高效课堂的实践探究 摘要：在深度学习视域下，高中历史教学正从单向的知识传授转向双向互动的课堂形态。教师与学生、学生与学生之间的交流日趋频繁，学生能以更积极的学习态度投入学习，达成更优的学习状态与效果。因此，教师应突破传统教学模式的束缚，帮助学生超越浅层认知，完...
跨学科理念在高中历史教学中的应用研究 摘要：我国是一个拥有五千年悠久历史的文化大国，在历史长河中孕育了无数精神与物质文化瑰宝。回顾历史、放眼未来是国家长远发展的必经之路。因此，高中历史课程能全面培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大核心素养，为学生长远发...

具身认知理论在小学道德与法治教学中的应用探索 摘要：本文基于具身认知理论的基本框架，探讨了情境模拟教学法、具身体验教学法及多模态浸润教学法的应用策略。意在指出教师应基于学生心智特征及教学需求，灵活应用具身认知理论，以促进学生学科核心素养的渐进养成与发展。...
利用主题班队会加强小学生思想政治教育的策略研究 摘要：主题班队会作为小学生思想政治教育的重要载体，对培养学生正确的“三观”和促进其全面发展具有重要作用。为此，本研究立足小学低段至高段学生的认知发展规律，从研究背景与概念界定出发，分析其在情感认同、主体参与、分层育人中的独特价值，提出以生为...
小学道德与法治教学中渗透生命教育的策略探析 摘要：小学阶段是学生价值观萌芽与人格素养奠基的关键时期，道德与法治课程在生命教育方面具有独特的资源优势，能够帮助学生在理解社会规则、掌握道德素养的同时感受生命的尊严，进而在潜移默化中形成珍爱自我、关怀他人的健康情感取向。本文立足生命教育在小...
初中道德与法治课程中学生核心素养的培育路径探究 摘要：在教育改革向纵深发展、核心素养培育成为教学核心目标的时代背景下，探索初中道德与法治课程中培育学生核心素养的路径显得迫在眉睫。本文通过对核心素养的内涵与特征进行分析，探讨了培育学生核心素养的意义与策略，并尝试运用情境式教学、议题式教学、...
基于大概念的高中政治议题式单元教学设计优化策略研究 摘要：学科大概念是新时代高中思想政治课的教学核心。将“大概念”与“议题”相结合，并融入真实生活情境，有助于更清晰地构建结构化课程内容。通过设置总议题和分议题，以主题引领思维启迪，能够更好地推动“大单元”“大概念”学习落地，避免流于形式，从而...

小学德育管理中融入中华优秀传统文化的路径探究 摘要：随着全新教育理念的深入人心，教育工作者对德育管理的重视程度日益提升。然而，受多种因素制约，小学德育管理效果不尽如人意，难以有效促进学生身心健康成长。中华优秀传统文化作为历史的瑰宝，将其融入德育管理有助于提升德育实效性，培养学生综合素质...
基于AI智能的班级行为分析系统在班主任管理中的应用研究 摘要：本文以班主任工作为切入点，探讨基于AI智能的班级行为分析系统在学生行为识别、行为数据分析、行为干预决策等方面的具体应用。此系统融合计算机视觉、深度学习与行为建模等技术，为班主任提供数据驱动的科学管理手段，实现对学生日常行为的精准感知与...
小学班级管理中学生行为习惯养成的分层推进策略研究 摘要：小学是基础教育的关键阶段，学生行为习惯养成在小学班级管理中意义重大。本文通过对小学班级学生行为习惯的现状进行分析，发现学生在学习、礼仪、劳动习惯方面存在差异。依据学生年龄、行为习惯发展水平、个性特点进行分层，分别提出针对低年级学生的基...
谈德育工作中如何应对学生的心理健康问题 摘要：中学阶段是学生身心发展的关键时期，这一时期的学生面临诸多挑战，心理健康问题也日益凸显。德育工作是学校教育的重要组成部分，其职责不仅在于培养学生的思想品德，还肩负着关注学生心理健康的重要使命。本文从中学教师的视角出发，探讨如何通过有效识...