以核心素养为导向的小学语文整本书阅读多元评价策略探究

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《义务教育语文课程标准（2022版）》明确指出：“1—2年级学生课外阅读量不低于50万字；3—4年级学生在课外阅读时，能够通过语调、韵律、节奏等方式，感受作品中的感情。”由此可见，小学语文阅读教学任务艰巨，仅依靠课堂有限的时间与内容，难以满足学生的阅读需求。在阅读教学实践中，除了有针对性的教学外，更重要的是建立完整的教学评价机制。（剩余4950字）

试读结束

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