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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.17.009
传统初中语文阅读教学通常以片段式阅读、单篇阅读为主，教师更注重学生对重点词句、表达方式等知识点的理解，却容易忽视学生对整本书内容、思想、文化内涵、文学审美与价值观等方面的整体感知与把握，不利于学生阅读思维与视野的拓展。（剩余4970字）
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‘双减”背景下初中语文整本书阅读教学的有效路径探究
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