中华活页文选·教师版

2025年19期

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是一本为广大中学语文教师服务的刊物，将搭建起专家和教师之间的桥梁，及时、准确地为广大语文教师提供各类教学信息，并为广大教... 展开

类型

半月刊

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教育教学

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跨学科融合视角下小学语文阅读教学的思考与实践 摘要：随着社会的发展和时代的进步，教育教学领域也在不断改革创新。跨学科融合视角下小学语文阅读教学的重要性日益凸显，在激发学生阅读兴趣、深化文本理解、培养学生核心素养等方面发挥着不可替代的作用。本文围绕跨学科融合的理论支撑、价值分析、基本原则...
谈基于项目化学习的小学语文阅读教学实践 摘要《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。”项目化学习作为一种新型的教学模式，以学生为中心，以驱动性问题为导向，以项目作品为成果，注重学生对知识的综合运用和实际问题解决能力的提升，改...
项目式驱动模式下小学语文探究性阅读实践探究 摘要：在语文学科核心素养促进学生全面发展的背景下，将项目式驱动模式与小学语文探究性阅读实践相融合，有助于提升小学语文教学质量，并体现项目驱动的个性化创新优势。本文首先解析项目驱动教学与探究性阅读的基本概念，分析小学语文探究性阅读存在的突出问...
悦读·悦享·悦成长 摘要：在核心素养导向下开展小学语文阅读教学，具有培养学生综合能力的重要价值，近年来已引起学界的广泛关注。在语言建构与运用方面，阅读教学占据核心地位，能帮助学生广泛积累词汇，提升语言表达的准确性与流畅性。通过开展深度阅读，还能使学生的思维发展...
PBL模式下小学语文名著导读教学探究 摘要：问题导向学习模式是一种以学生为中心的教学方式，将其应用于小学语文名著导读教学，能有效激发学生的阅读兴趣与思维能力。这种教学模式通过构建系统化的名著导读教学体系创设多元化的问题情境，优化学习方式与评价体系，加强资源整合与教师专业发展，使...
多元阅读润童心，素养花开满校园 摘要：随着新课程改革的持续推进、教育教学方法的持续创新，小学语文多元化阅读教学的重要性也日益凸显，在学生激发阅读兴趣、掌握科学阅读方法、养成良好阅读习惯等方面发挥着不可替代的推动作用。因此，本文聚焦于小学语文多元化阅读教学，以其内涵、特征与...
智慧教育环境下小学语文“共情式阅读教学”策略探究 摘要：随着智慧教育的蓬勃发展，小学语文教学迎来新的变革契机。本文聚焦于智慧教育环境下的小学语文“共情式阅读教学”，深入探讨其内涵、理论基础、实践策略以及面临的挑战与应对措施。通过分析智慧教育技术与共情式阅读教学的契合点，阐述如何借助智慧教育...
跨学科视角下小学语文科普类文本阅读教学策略研究 摘要：在小学语文教材中，科普类文本占据一定比例。对这些文本展开阅读教学，不仅有助于培养学生的阅读能力，还能激发其阅读兴趣，增强对科学的热爱，更可作为小学语文跨学科教学的重要切入点，为学生今后在多领域开展阅读与持续发展奠定坚实基础。小学语文教...
小学语文课堂中培养学生自主阅读习惯的实践路径探究 摘要：在小学语文教学中，培养学生的自主阅读习惯，是适应新《课标》要求、提升学生综合素养以及培养终身学习能力的重要途径。然而，当前小学语文课堂在自主阅读习惯培养方面，仍存在学生自主阅读意识薄弱、阅读方法单一且缺乏指导、阅读评价机制不完善等问题...
基于初中生阅读现状的语文主题阅读教学策略研究 摘要：在语文新《课标》视域下，教师从初中生的课外阅读现状及其特点出发，对阅读进行分类，鼓励学生自主阅读、自由表达。进而通过寻找和整合课程资源，形成阅读主题，并以此进行引导，指导学生掌握读书方法，培养读书兴趣，提高读书品位，从而提升学生的阅读...
AI智引：初中语文阅读从“浅尝”到“深悟”的跨越之路 摘要：本文聚焦初中语文阅读教学，以部编版八年级下册《社戏》为例，基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，探讨如何借助AI技术推动学生从阅读的“浅尝”走向“深悟”。文章分析AI在激发阅读兴趣、深化文本理解、提升阅读思维等方面的作用，...
整本书阅读”视角下高中语文深度教学路径探究 摘要：本文探讨“整本书阅读”视角下高中语文深度教学的路径。首先阐述“整本书阅读”理念的内涵与意义，以及高中语文深度教学的特征与要求。接着，从教学内容优化、教学方法创新、教学评价强化三个方面，提出选择经典书籍、构建系统化课程体系、实施分层阅读...
新《课标》背景下小学语文随文练笔开展策略探究 摘要：随文练笔是提升学生写作水平和语言运用能力的重要教学活动。然而，传统课堂教学中，教师设计的练习活动内容往往较为单一，方式也缺乏创新，对于部分学习能力较弱的学生而言，难以有效激发其学习兴趣，因而制约了随文练笔的教学效果。本文结合笔者教学实...
打破学科壁垒，助力写作能力提升 摘要：本文基于具身认知理论与建构主义理论，采用问卷调查与实验研究相结合的方法，探究学科实践活动对初中生写作能力的促进作用。实验选取151名初二学生作为研究对象，设计了“关键帧提取法”“认知升华策略”等创新方法，显著提升了写作素材的新颖性和学...
立足统编版教材，写出“有味”景色 摘要：写作，对多数学生而言往往是个挑战。无“米”下锅是关键问题。事实上，我们身处自然之中，自然界正是丰富的素材源泉；学会观察自然、领悟自然、书写自然，是生命成长中的重要课题。本文从新《课标》对初中语文培养目标和任务入手，基于新统编教材的语文...
高中语文作文教学中批判性思维能力的培养途径探究 摘要：高中语文作文教学不仅是培养学生语言、思维、表达能力的关键教育环节，也是高考中占据重要分值的项目。在新高考改革的背景下，高考更加注重学生核心素养的培养，尤其是对学生批判性思维的考查，这需要教师在作文教学中着力培养学生的批判性思维能力。语...
新媒体资源在高中语文写作教学中的应用策略探究 摘要：随着新媒体技术的快速发展，使其在教育领域中的应用日益广泛。本文探讨了新媒体资源在高中语文写作教学中的应用策略，旨在通过引入新媒体技术，丰富教学内容、创新教学方法，从而提升学生的写作兴趣和写作能力。文章首先分析了新媒体资源在写作教学中的...
任务群视域下小学语文传统文化综合性主题教学设计 摘要：本文聚焦任务群视域下小学语文传统文化综合性主题教学的本土化实践，构建“国家教材+地方文化”双轨教学模式。通过“情境性、分层性、实践性”三维设计原则，将教材中的“传统文化”单元与当地“非遗”资源深度融合，设计“三阶递进”任务链，形成“文...
“读思达”教学法在小学语文教学中的应用研究 摘要：素质教育要求教师创新教学模式，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的学习能力。传统教学以提高学生成绩为目标，往往忽视对学生思维与表达能力的培养。基于教育深化改革的要求，教师可引入“读思达”教学法，以“阅读—思考—表达”为核心路径，突破传统...
小学语文教学中语言表达能力训练的创新方法研究 摘要：小学语文教学中，语言表达能力是学生语文素养的关键组成部分。在当前教育环境下，创新训练方法对提升学生语言表达能力、增强语文教学质量具有重要意义。文章提出，通过融入经典诗词、传统故事、民俗文化等，丰富学生语言表达的文化内涵；创设生活、童话...
谈小学语文课堂教学中趣味识字方法的应用 摘要：小学语文课堂教学中，趣味识字方法对提升识字教学质量具有重大意义。趣味识字方法将汉字文化融入教学，通过溯源汉字起源、讲述传统典故和挖掘民俗文化中的汉字符号，引导学生感受汉字魅力。教学实践中，游戏识字、情境识字和艺术融合识字等方法，寓教于...
新时代劳动教育与小学语文课程的跨学科融合研究 摘要：本文聚焦于探究现阶段劳动教育与小学语文课程在跨学科融合中面临的困境，包括教师认知不足、课堂时间紧张等问题，并基于此有针对性地提出具体应对策略。旨在通过多维教学设计与跨学科整合手段，提升二者的融合水平。本研究为小学语文教师开展相关教学活...
“学习任务群”引领下小学语文单元教学方法探究 摘要：随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临培养学生核心素养的新要求。“学习任务群”作为一种新型教学组织方式，为小学语文单元教学提供了新思路。文章系统阐述了“学习任务群”在小学语文单元教学中的重要意义，分析了其在促进学生核心素养发展、提...
基于“教学评”一致性的小学语文智慧课堂教学实践研究 摘要：小学语文教学是培养学生语文思维能力与文化素养的关键课程。随着社会的不断发展，传统语文教学方式逐渐难以满足学生的发展需求。教师应基于“教学评”一致性，构建现代化的智慧课堂，发挥信息技术与数据技术的教育作用，以提升教学效率与质量。本文针对...
小学语文教学中传统文化元素的融入策略研究 摘要：优秀传统文化蕴含着丰富的教育元素，在培养学生综合素养与价值观念方面发挥着重要作用。语文作为基础教育阶段的关键学科，既是传承传统文化的重要载体，也承担着文化创新与传承的使命，教师必须把握好传统文化传授与语文知识教学之间的平衡，引导学生实...
核心素养导向下的小学语文单元综合性作业设计的策略研究 摘要：本文从核心素养视角出发，探讨小学语文单元综合性作业的设计价值，提出单元整体目标导向、内容整合关联、层次递进兼顾素养等设计原则，并从目标统整、内容融合、情境创设、成果展示四个方面，阐述具体的设计策略。旨在通过优化作业设计，帮助学生在真实...
基于信息技术融合的小学语文教学创新实践研究 摘要：信息技术的快速发展为小学语文教学改革提供了新的契机。当前，语文课堂中虽已广泛引入多媒体工具，但普遍存在技术应用停留在表层、学科特性被弱化等问题，制约了教学质量的提升。本研究基于建构主义理论与语文核心素养框架，探索教师如何通过重构教学目...
基于海洋文化传承的语文综合性学习模式构建策略探究 摘要：海洋文化是一种独特的文化形态，它不仅包含海洋生物、海洋环境、海洋地理等方面的知识，还涉及与海洋相关的文化传统、价值观念等内容。本文深入探讨了小学语文综合性学习与海洋文化传承的融合问题，阐述了两者融合的重要意义，指出这不仅有助于提升学生...
趣读、趣演、趣评 摘要：小古文是小学阶段的重点与难点，以往的教学往往以知识讲解为主，缺乏趣味性，影响了教学效果。本文提出的“趣读、趣演、趣评”三步走策略，立足小学生学情，致力于将小古文学习趣味化、轻松化、多元化，为学生搭建起学习、理解、展示与应用小古文的有效...
以“三单”为链，串“减负增效”之花 摘要：“三单”即课前预习单、课中学习单和课后作业单，是一种教学资源。在“双减”背景下，小学语文教学借助“三单”能形成一种有效的教学模式，使农村学生在减轻学习负担的同时，提升学习兴趣，继而提高课堂教学效果。关键词：“双减”“三单”农村小学语文...
新《课标》背景下基于“教一学一评”一致性的小学语文单元作业设计与实施 摘要：小学语文单元作业设计是落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求的重要途径，它不仅是教学活动的有机组成部分，更是教学的延伸和深化，对于促进学生发展具有重要意义。同时，《义务教育语文课程标准（2022年版）》提倡教学过程中体现“教...
“双减”背景下小学语文大单元作业设计的创新策略探索 摘要：本文深入探讨了在“双减”政策背景下如何创新小学语文大单元作业设计。首先分析了“双减”政策对小学语文作业设计的要求，随后提出了一系列具体策略：明确作业目标，确保学习方向的准确性；丰富作业形式，采用多样化任务类型以激发学生的学习兴趣；完善...
文以载道，以文化人：谈小学语文教学中渗透德育的必然和应然 摘要：小学语文新《课标》将立德树人作为学科的根本任务和教学核心，强调语文作品的“文以载道”特点，即实施德育的必然选择；注重通过听说读写等教学活动开展德育，即实现德育目标的应有路径。本文首先概述了小学语文德育的内涵，接着阐述小学语文学科渗透德...
小学语文项目式学习协同生涯育人路径的探索与实践 摘要：本文以部编版小学语文六年级下册“难忘的小学生活”综合性学习活动为依托，深入探讨了项目式学习在小学语文教学中的应用价值，重点阐述了其与生涯教育协同育人的实践过程。通过精心规划的教学策略与丰富多样的实践案例，展示了项目式学习如何有效提升学...
谈小学语文教学中中国传统节日文化融入的策略 摘要：中国传统文化节日承载着历史与人民的智慧，是塑造文化自信、培养文化素养的重要教学内容。将传统节日文化融入小学语文教学，不仅能传递历史故事，还能激发学生对中国文化的自豪感，有助于知识学习与文化传承。本文将分析传统节日文化融入小学语文教学的...
小学语文跨学科整合教学策略探究 摘要：语文是小学阶段培养学生核心素养的重点课程。教师需立足教育改革背景，突破学科壁垒，探索跨学科整合的创新教学模式，构建多维学习场景，促进学生语言运用能力与创新思维的深度发展。学生通过跨学科任务驱动，能够建立知识联结、强化实践能力、提升思维...
浅谈在一年级开展跨学科主题学习活动的设计策略 摘要：跨学科主题学习活动是本次义务教育课程教学改革的重要变化之一。不同于以往的主题学习活动，它呈现出有范围的展开式学习、有结构的整体观思考、有情境的过程化理解、有线索的实践性指向等本质属性。因此，教师在设计跨学科主题学习活动时，应遵循学习目...
谈初中古诗文中的生态美及育人之道 摘要：在初中古诗文教学中融入生态美的内容，不仅能帮助学生树立生态意识、增强审美体验，还能培养其生态情怀，使他们在审美活动中提升对自然的热爱与环境保护的责任感，同时增强文化自信，实现语文学科立德树人的目标。在具体教学实施中，教师可直面古诗文文...
以读促写，以写拓思 摘要：当前教学中存在的读写结合不足、能力培养效果欠佳的问题。教师应在阅读教学中注重激发学生写作思维，以生活实践为基础创设情境，开展系统化的语文阅读与写作教学，通过剖析典型范文的写作逻辑，借助仿写形成创作灵感，并在规范写作的基础上实现个性化表...
“双减”政策下初中语文有效教学策略探究 摘要：在“双减”政策实施背景下，初中语文教学既迎来新的机遇，也面临新的挑战。本文重点探讨在“双减”背景下，如何通过优化教学模式、整合教学资源、关注学生个体差异等策略，提升初中语文教学有效性，旨在减轻学生学业负担的同时提升语文教学质量，培养学...
在坚定文化自信中传承中华优秀传统文化 摘要：中华优秀传统文化是中华民族精神谱系的核心构成，而语文教学作为文化传承的主阵地，应当通过深度挖掘教材文本中的文化要素，以实现文化自信的培育。本研究以部编版义务教育语文教科书（七至九年级）为观察窗口，聚焦《散步》一文的符号学解读，从孝道伦...
谈生命教育在语文课堂教学中的实施策略 摘要：本文旨在探讨生命教育在语文课堂教学中的重要性及其实施策略。通过深入挖掘语文教材中的生命教育资源、采用多样化的教学方法以及开展丰富的教学活动等途径，将生命教育有机融入语文教学过程，引导学生树立正确的价值观与生命观，感悟生命意义，促进其全...

大单元教学背景下初中历史教学策略研究 摘要：基础教育课程改革的纵深推进，推动初中历史教学向结构化、整合化方向发展。大单元教学模式的实施，为破解传统教学中知识碎片化、认知浅表化等问题提供了新路径。当前教学实践中，教材内容编排的线性逻辑与学生认知发展的非线性特征之间存在张力，课时割...
跨学科主题学习在初中历史教学中的实践研究 摘要：随着初中历史教学改革的持续深化，跨学科主题学习模式已成为重要发展趋势，旨在全面提升教学质量，落实“五育融合”目标。本文以人教版《中国历史》部分内容为研究案例，探讨跨学科主题学习在初中历史教学中的应用现状，重点分析跨学科教学资源的整合与...
核心素养导向下数字化赋能在历史跨学科智慧教学中的应用探析 摘要：学生的深度学习往往发生于探究与问题解决的过程之中，历史教学要从知识传授转向素养培育，关键在于构建真实且富有挑战性的学习任务。当前初中历史课堂虽已融入部分信息技术手段，但多停留于表层展示，缺乏对历史理解能力与跨学科思维的系统培养。在核心...
指向核心素养发展的初中历史大单元教学策略探究 摘要：在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题指引下，《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确将“核心素养”作为课程设计的逻辑起点，提出“以学生核心素养发展为本”的课程理念。历史学科核心素养涵盖唯物史观、时空观念、史料实...
第一次工业革命在初中历史教学中的有效呈现方式探讨 摘要：本研究针对第一次工业革命在初中历史教学中的有效呈现方式展开探讨。通过分析教学内容、教学方法、教学评价和教学资源四个方面，提出一系列策略，包括突出重点、结合实际、跨学科知识整合、情境教学、讨论教学、实践教学、过程性评价与终结性评价相结合...
‘深度学习”视角下高中历史教学设计策略探究 摘要：高中历史教学实践中，部分学生的学习停留在历史基础史实的记忆层面，属于“浅层学习”，缺乏知识迁移、辩证思考和问题探究等历史思维能力，难以实现对学生历史核心素养的培养目标。本文以《隋唐制度的变化与创新》一课为例，通过设定符合需求的学习目标...
基于UbD理论的高中历史教学策略探究 摘要：在高中历史教学中融入UbD理念，以促进知识理解为目标的逆向教学设计，能有效提升教学效果，促进学生历史核心素养发展。本文主要阐述了UbD理论的含义，分析了高中历史教学中运用UbD理论的优势，并重点探究基于UbD理论的高中历史教学策略，旨...
历史剧本杀”：沉浸式教学模式在高中历史课堂的实践路径 摘要：高中历史教学面临的主要问题之一是如何有效提高学生的学习热情，并引导其开展深度学习，在掌握理论知识的同时，提升学科核心素养。沉浸式教学为解决上述问题提供了新的思路与方法，能够将教材中抽象的内容以更直观的方式呈现，有助于激发学生的学习兴趣...
谈文化互动视域下的高中历史教学创新与实践 摘要：随着全球化进程的加速，文化互动已成为现代历史教育中的一个重要组成部分。本文从文化互动的角度出发，以《影响世界的工业革命》一课教学设计为例，通过“理解—融合一建构”的教学模式，指出文化互动视域下的历史教学应该做到教学内容的重组与整合，突...

基于小学道德与法治核心素养培育的班级管理协同教学策略研究 摘要：本文以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为参照，深入探讨小学道德与法治核心素养的培育与班级管理协同教学策略。通过对教学理论与实践案例的深入分析，揭示了教学与管理脱节、学生主体地位不足等问题，进而提出构建协同机制、凸显学生主...
苏颂精神”在小学思政课堂中的价值挖掘与实践创新研究 摘要：本文探讨如何在小学思政课堂中挖掘“苏颂精神”的价值并探索创新实践策略，旨在丰富思政教育内容并提升教学效果。通过解读其内涵发现，“苏颂精神”在德育、智育、美育和劳育方面具有重要教育价值。教师可通过在教学内容、方法和评价等方面的创新实践，...
新《课标》背景下初中道德与法治课法治素养评价体系的构建策略研究 摘要：新课程改革背景下，法治教育在学生成长过程中发挥着越来越重要的作用。本文以初中道德与法治课为研究对象，深入分析当前法治素养评价中存在的评价标准模糊、评价方式单一、评价过程脱离实际、评价结果运用不足等问题，提出构建多维立体评价指标体系、创...
谈基于项目化学习的初中道德与法治“社会实践课程”设计与评价 摘要：传统道德与法治教学重理论、轻实践，导致初中生在课程学习过程中未能获得良好的体验感，没有感受到课程知识与生活实践之间的关联。项自化学习为解决以上困境提供全新的路径，强调学生在课程学习中的主体地位，重视让学生在真实情境项目中实践。文章探索...
“教一学一评”一体化：初中道德与法治课堂评价体系的构建路径 摘要：初中道德与法治教育是基础教育的重要组成部分，它对于培养青少年的道德品质、法治观念和社会责任感具有不可替代的作用。而评价作为教育过程中的关键环节，直接影响着教学质量和学生学习效果，本文立足“教一学—评”一体化的内涵与特征，把握评价体系的...
核心素养导向下高中政治教学优化策略探究 摘要：随着教育改革的不断深化，培养学生的核心素养越来越受到重视，它在教学过程中所发挥的育人价值对于学生综合发展所具有的促进作用得到广泛认可。因此，高中政治教师应以培养学生的核心素养为导向，对教学模式进行系统优化，促进学生的全面发展。本文以核...
高中政治活动型课堂教学策略探究 摘要：高中政治是培养学生树立正确世界观、人生观、价值观的关键学科，在新课改背景下，传统灌输式教学已无法满足学生全面发展的需求。活动型课堂作为一种新型教学模式，通过设计丰富多样的教学活动，充分调动学生学习主动性和参与性，成为推动高中政治教学改...

立德树人视角下小学家校社协同育人的路径研究 摘要：新时代背景下，立德树人根本任务被赋予了新要求。德育的主战场不只在学校，而是要重塑家校社协同育人的新格局。本文通过分析立德树人视角下小学家校社协同育人的现实价值，分别从协同育人顶层设计、打造协同育人框架以及创新协同育人方法三方面入手，形...
人本主义视角下小学班主任管理艺术研究 摘要：在小学教育教学过程中，班主任作为与学生最亲近、接触最频繁的群体，在班级管理中发挥着重要作用。新时代，随着学校教学模式和学生培养理念的转变，传统的班级管理模式难以适应当前班级管理的需要。人本主义作为一种关注人的情感、尊严和自由的理念，通...
基于五育融合视角的小学班主任班级管理创新策略研究 摘要：随着教育改革的不断深入，国家对学生全面发展的要求日益提高。近年来，国家围绕教育体制机制改革、高考改革、师资队伍建设、高中育人方式变革、义务教育高质量发展、教育评价改革，以及加强体育、美育、劳动教育等出台了系列重要文件，全面修订和实施了...
小学班级管理中培养学生责任感的实践研究 摘要：小学阶段是学生责任意识启蒙和人格构建的关键时期。在班级管理实践中渗透责任感教育，不仅能够实现班级治理的有序开展，更能引导学生形成良好的行为规范与自我管理意识。当前教育发展呼唤德智体美劳全面融合，而责任感作为核心素养之一，对学生个体的成...
家校协同机制下班主任巧用德育指导家庭教育 摘要：在学生成长过程中，学校与家庭均发挥着重要作用，而班主任在德育指导家庭教育方面则扮演着关键角色。班主任巧妙运用德育指导家庭教育，能够有效整合家校教育资源，形成教育合力，满足学生个体需求，实现因材施教，营造良好成长环境，助力学生全面发展。...