“三环节”提升高一学生物理解题能力
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通过课堂教学和测验发现，高一学生在解题过程中有以下三个问题：解题思维的无序、解题方法的无章、解题规范的无形。要提升高一学生的物理解题能力，需要对症下药，具体可以通过多次审题、加强建模、强化规范三个环节来开展。
一、问题的提出
学生从进入高中开始就要面临职业生涯规划，对于未来选择什么职业以及大学选择什么专业成了每一个高一学生不能回避的问题，2017年浙江省高考改革方案中公布了约1400所高校的选考科目范围，涵盖2.37万余个专业（类）。（剩余3553字）