高中数学教学中学困生学习效率的提高策略分析

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到了高中阶段，数学内容难度系数更高，所涉及的知识点更加多面、多元，而这对学生思维能力的要求也更高，需要学生深刻理解，才能灵活掌握和运用。正因为如此，很多学生在学习数学过程中出现了学习困难等问题，尤其对于本就数学基础较弱的学生而言，更是难上加难，导致成为学困生。在此情况下，教师应当认识到学困生的发展障碍，并结合实际问题调整自身的授课方式，帮助他们提升学习水平，这样才能推动整体教学质量的优化和提高。（剩余3695字）

试读结束

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