小学语文跨学科学习过程性评价初探

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《基础教育课程改革纲要》中对评价问题作出了明确的规定：要建立促进学生发展的评价体系，要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。这就要求我们，积极树立新的评价标准和观念，以“创造适合学生发展的教育”适应新课程改革和素质教育的需要。在开展“轻叩诗歌之门”的语文跨学科学习时，我将过程性评价贯穿于活动的每一个环节，以发展的眼光看待学生，尊重个体差异，以互动化、多元化、动态化的评价促进学生积极、主动地发展，取得了意想不到的好效果。（剩余1508字）

试读结束

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