“双减”背景下专门学校初中物理课堂问答实效性的教师评价指标探索

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课堂问答是教学活动中常见的一种教学方式，它在引导学生思考、激发学生兴趣、促进师生互动等方面具有重要作用。然而，专门学校初中物理课堂问答的有效性却一直未能得到足够的关注和研究。尽管有一些研究探讨了课堂问答的策略和方法，但这些研究往往缺乏对专门学校特殊教育对象的深入了解和分析。主要存在以下几点问题。

缺乏系统性研究。（剩余1370字）

试读结束

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