基于“任务链”的小学美术鉴赏游戏化教学设计

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在指向小学生审美素养提升的美术鉴赏课里，当我们需要学生持续地“忠于”某一个鉴赏内容的探究时，单一或者分散的小游戏会在激发学生兴趣的同时，破坏了美术鉴赏的“浸入”感。而当代游戏研究的潮流以认知主义为核心，皮亚杰的游戏理论为游戏作为优化教学的策略提供了理论依据，据此我们认为，小学美术鉴赏课需要既有目标连贯性，又不失趣味性的游戏化设计。（剩余3469字）

试读结束

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