点、线、面的逻辑关联

——统编高中教材语文大单元教学内容整合策略实践

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《普通高中语文课程标准（2017年版2020修订）》中多次强调“整合”与“整体设计”。本文尝试聚焦于教学内容的专项整合，探讨如何对单元教学内容进行拆分、重组、补充，再次编排，将单元的教学内容构建为在人文主题统摄下的有层次、有梯度、全面性的整体性大单元教学，从而促进学生语文学习方式、思维习惯的转变

一、共性贯通，提炼整合“点”

整体性设计是大单元教学的重中之重。（剩余2574字）

试读结束

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