基于核心素养的初中物理教学与学业质量评价模式的开发与实施

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许多教师在教学中重理论而轻实验，重结论而轻过程，重习题而轻能力等，遏制了学生可持续发展的基本需求。笔者实践开发了“多元评价激励模式”，主要从“五步骤”有效实施，重视过程性评价和终结性评价相结合，注重“联系实际、实事求是、因材施教、全员激励”的育人方式，培养学生尊重自然、科学探究、实践检验、生活应用、造福人类等的物理核心素养，促进学生自信发展、可持续发展。（剩余2372字）

试读结束

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