“双减”背景下初中语文名著阅读作业有效性研究

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“双减”政策要求教师在实际教学过程中尽量避免出现大量“低效”的家庭作业。这就给语文教学中的优秀阅读教学提供了新的思路与方法。在大量教学作业和内容与形式中，需根据学生的实际情况，合理进行教学设计。下面，我提出实施“因材施教”“整体把握”“问题情境”和“整体架构”四个层面的名著阅读作业设计方式，以期对相关语文教师的实际工作带来必要帮助。（剩余1602字）

试读结束

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