基于“深度学习”的主问题设计要注意“三性”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

深度学习是基于学生自发、自主的内在学习动机，依靠对问题本身探究的内在兴趣维持的一种长期的、全身心投入的持久学习力。深度学习的过程，需要学生对知识经验进行自主建构，并对方法策略进行灵活迁移运用。这更需要我们注重教学内容中各观点或知识点间的内在关联，不是追求教学内容的深度广度和高度难度，而是应该丰富教学的层次，最大程度实现知识教学的丰富价值。（剩余3098字）

试读结束

目录
monitor