巧用画图策略让数学思维可见

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，数学课程要培养学生“三会”的核心素养，结合深度教学的理念，素养导向下的数学课堂教学要让高阶思维发生，让数学思维可见。低年级的学生以形象思维为主，教师在课堂教学中可尝试巧用画图策略，让学生在展示学习的过程中，形成基本的几何直观素养。

一、因材定策，百花齐放，让思维可见

数学教师以前的教学方法往往只强调“线段图”，不鼓励学生自己去画图，教师认为学生画的图比较复杂，不如线段图来的简单明了。（剩余1367字）

试读结束

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