基于单元整合式阅读教学实践研究
笔者在两年多统编高中语文教材教学中，在大单元设计教学课堂模式的基础上摸索，采用大单元整合式阅读教学方法教学。
一、围绕单元人文主题，分类整合阅读教学
随着新一轮课程标准制定，统编高中语文教材编写改变了以往按照体裁划分单元的方式，而是创新地以人文主题与学习任务群的双线组织结构模式。
统编高中语文教材选择性必修（中）第二单元围绕“苦难与新生”这一人文主题选编了鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等5位作家的6篇作品，呈现出“散文+报告文学+小说”的文体杂糅特点。（剩余2225字）