利用多元化评价对初中生进行学力分层的实践研究与思考
随着中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台及新课标的落地，充分利用信息技术提高教育评价的科学性、专业性和客观性，不断完善和探索新的教学组织形式，已成为推进教育教学改革进程的必然趋势。分层教学是一种“因材施教”的教学方法，根据学生个体在学习兴趣、能力、思维方式和目标志向等方面表现出来的差异，依托学业综合能力评价、心理因素评价和学生自我评价等多元化评价对学生个体的学力程度进行分层，激发个体的学习积极性和自信心，提高他们参与课堂教学活动的兴趣和热情，以提高学生个体在最近发展区学习的有效度。（剩余2200字）