基于逆向设计理论的小学语文大单元教学设计探究

——以统编版教材四年级下册第三单元为例

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基于逆向设计理论的大单元教学设计源自美国课程学家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格的逆向教学设计理念。他们认为设计者应提前开展评估，教师在思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。即：首先明确预期的学习结果，其次选择达到预期结果的证据，最后制定恰当的学习体验和教学活动。（剩余2632字）

试读结束

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