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在真实的语言运用情境中，构建以“最近发展区理论、建构主义理论”为基础，以“学生为中心”，以“教师为主导”的深度学习视域下古诗文支架式教学策略，对培育学生“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养，唤醒学习主动性，改进课堂教学，实现古诗文深度学习有着重要的实践意义。
一、古诗文“支架式”教学设计
“支架”原指建筑行业的脚手架，引申在学习中是指对学生解决问题和建构意义具有提纲挈领作用的“概念框架”。（剩余3622字）
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“自然有度”的古诗文深度学习
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