中职儿歌弹唱课程实践研究

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本研究从我校20级学前教育专业中选取2个班开展，202班为实验组，人数为50人，201班为控制组，人数同样为50人。两个班级学生均为女生，两个班级为音乐能力相近高职高考班级。此次研究旨在通过中职学前教育专业儿歌弹唱课程内容模块化实践研究，从而考察课程内容的模块化是否有助于优化课程内容，进一步提高学生的儿歌弹唱能力。（剩余1662字）

试读结束

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