“双减”下基于小学低年段学生阅读素养的课后服务体系建设策略

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阅读素养是学生全面发展的重要基础素养。2022年版课程标准提出，要培养小学低年段学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”在“双减”政策背景下，构建以阅读能力提升为核心的小学低年段课后服务系统，确保了学生有更多阅读时间，有效解决了“缺乏阅读时间”的难题。

一、以兴趣为导向推荐文本

文本选择是课外阅读开展的开端，其重要性不言而喻。（剩余2735字）

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