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作业作为课堂的延伸与补充，其中一项关键作用是帮助学生连接教材与日常生活。在新课标的影响下，地理作业设计越来越多地考虑学生发展意识，生活中较为前沿的事件与常见的事物逐渐出现在地理习题当中。但对照新时期人才培养标准，地理作业设计只关注学生主体意识还远远不够，因此我们在设计作业时可引入“可见的学习”理念。（剩余1388字）
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基于“可见的学习”理论的初中地理作业设计
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