“教—学—评”一致视域下小学语文复述教学研究

一、问题的提出

培养学生的复述能力，是连接理解和表达的重要桥梁。统编版小学语文教材各学段复述的目标是前有基础，后有发展，层层递进，螺旋上升的。学生经历了简要复述、详细复述的训练后之后，复述能力已经比较成熟，所以在第三学段里，要求学生在理解课文的基础上，进行创造性复述。如何如何聚焦创造性复述故事，让语文要素真正落地呢？如何增强“复述”教学主题性和实践性呢？如何在“复述”教学中培养学生的语文素养呢？下面笔者结合小学语文五年级上册第三单元的教学实践，谈一谈“教—学—评”一致视域下有效实现复述的教学策略。（剩余2279字）