基于语言运用视角的小学低年段语文阅读活动
语言能力的发展与阅读活动密不可分。以低年段统编教材阅读拓展版块选文为例，教材倡导大量阅读，设置了三大阅读拓展版块：“和大人一起读”“我爱阅读”以及“快乐读书吧”，注重向课外阅读延伸，建构了“教读”“自读”“课外阅读”组成的三位一体的阅读教学体制。
教師立足于语言运用视角开展阅读活动，通过联结教材、创设情境、整体规划、注重积累等方式，可以激发学生的阅读兴趣，亦可以循序渐进地提高学生的语言运用能力。（剩余1290字）
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