小学道德与法治教师校本教研的“硬伤”及其解决路径
校本教研是教师专业发展的最直接、最有效的方式。然而，对于小学道德与法治（以下简称“道法”）教师而言，校本教研薄弱成为他们专业发展的“硬伤”。
一、当前小学道法课堂教学的样态及原因分析
据调研听课了解，有些兼任教师将道法课上成语文课，整节课以“读—说—背”为主；有的教师还将道法课上成了“看图说话”课或者是班会课，道法课程的政治性、思想性和综合性、实践性得不到体现。（剩余2014字）
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