浅谈“说数学、促思维”在小学高段教学中的实践与研究
小学高段的“说数学、促思维”逐步在向“以生为本，生进师退”的方向前行。学生通过自主探索、小组合作交流等形式将自身分析的结论采用说的形式外化出来，将自己的思维过程清晰地表达给同伴，尽量让别人听懂自己的分析思路和解决问题的过程，使自身的思维能力得到提升。
一、“说数学，促思维”常规课堂教学基本模式
（一）问题引领，自学质疑
多年的“说数学，促思维”课堂实践中，笔者发现：学生在“说数学”的过程中其实反而能暴露他们最本真的疑难问题，无形中帮助教师精简了备课时预设的问题，从而促使教师更有针对性地教学。（剩余1550字）
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