知觉—动作训练干预自闭症儿童课堂问题行为个案研究
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摘 要：自闭症儿童由于其身心发育严重障碍，导致他们课堂适应能力差，问题行为频繁，影响着班级正常教学。通过知觉—动作训练，从儿童自身能力建构出发，提升儿童自身能力的方式对自闭症儿童课堂问题行为进行干预研究，干预效果良好。
关键词：自闭症;知觉—动作;课堂问题行为
针对自闭症儿童，现在多采取结构化教学、自我管理、图片沟通交换系统、社会技能教学等干预方法，这些方法大多对学生认知有一定要求，或是通过外在改善自闭症儿童问题行为，对于认知较差的儿童和其自身能力提升缺少关注。（剩余1878字）
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