小班幼儿争执行为探析

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摘 要：本文以小班幼儿为研究对象，通过在工作中对小班幼儿常见的争执事件进行比较全面的观察记录，并进行了归类；针对本研究中研究对象的不同，结合笔者的实践观察与分析，阐述小班幼儿争执的某些特殊性原因，提出了笔者对小班幼儿争执中教师角色的一些思考与建议。

关键词：小班幼儿； 同伴争执；对策

中图分类号：G203.12 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-120-002

一、问题的提出

新《纲要》中明确指出：“幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径”，“幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用”，“教师要善于发挥偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。（剩余2176字）