“新课标”导向下基于虚拟教具的小学信息科技“老教材”二次开发策略研究

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一、引言

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，新教材也相继出炉，2023年下半年，小学信息科技三年级上册的新教材率先投入使用，其他年级的新教材将逐年投人使用。在新老教材更新的过渡期，老教材与“新课标”的冲突，给一线教师带来了挑战。“新课标”明确将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任作为学科核心素养，强调教学需紧密结合前沿科技发展、融入跨学科元素、强化实践操作环节，这对小学信息科技课程的内容设计、教学方式和资源供给提出了全新要求[2。（剩余4853字）