在认知冲突中推动概念的发展
摘 要：作者通过所听的一节科学课《马铃薯在水中的沉和浮》，认为教师只有把教学转变为教学生亲历科学探究的过程，让学生学习科学探究，学习搜集科学事实、科学证据，学习用科学事实、科学数据说话，学习尊重证据，才能养成科学的学习方法。
关键词：科学课； 亲历探究
中图分类号：G623．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）12-095-001
教师首先请学生拿着两个大小不同的马铃薯分别放到实验验桌上老师事前准备好的两水槽的水中，孩子们就试了。（剩余2330字）
