小学数学课堂练习优化设计的策略
现行小学课堂练习普遍存在简单重复、机械训练、缺乏针对性与探究性等一系列问题。针对这个教学难题，教师应追根溯源，找准教学设计的不足之处，从而在反思中加以改进，不断提升课堂练习的质量与效率。在开展课堂练习的过程中，教师应以“引导者”的角色融入数学课堂，尊重学生的主体地位，营造平等、自由的学习氛围。学生能快速回顾课堂内容，深入发散数学思维，积极开展多边交流，从而循序渐进地掌握解题的技巧与思路，塑造积极的学习观念。（剩余3530字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。