核心素养下小学数学评价多元化实践探究
通过研究分析发现，若想在教学过程中促进教学评价多元化地落实和实践，就需要在教学过程中，从教学评价目标、教学评价方式、教学评价内容、教学评价主体等多方面进行完善和落实，以此实现对小学数学教学过程中教学评价的多元化发展。
一、评价多元化的基本概念
评价多元化是教学评价的发展，属于教学评价方法的一种，评价多元化相对于其他传统的教学评价来说，更要求从多方面、多角度、多主体对评价对象进行评价，也因此具备更多的优点和应用价值。（剩余3566字）
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