捕捉生成资源引导自主探究
——“认识角”教学片断赏析
摘 要：小学数学课堂应该是民主的、开放的、智慧的，而实际却大相径庭。数学课堂教学单一、枯燥，成为了常态。如何改变？我们要不断提升教师对生成资源的捕捉，引导自主探究，从而使课堂教学呈现出趣味、丰富、激情。
关键词：小学数学; 课堂; 生成; 资源
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-086-002
“生成资源”是小学数学课堂教学中动态生成的资源，具有随机性、不确定性，这就需要我们教师不仅课前仔细研读教材，课上还要及时捕捉生成资源，利用生成资源，通过师生、生生的有效互动，使课堂教学充满活力。（剩余2160字）