巧借学生质疑引领课堂探究

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摘 要：通常情况下教师会根据自己的设计对课堂进行严格的把控，以达到教学目标。但课堂教学是一个动态的过程，学生的质疑往往是一个具有一定利用价值的教学资源。笔者阐述了自己如何抓住这样的契机，带来了不一样的课堂，达到更好的教学效果。

关键词：质疑动态课堂; 自主探究

中图分类号：G623.6             文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）07-052-001

一、案例背景

在小学科学课堂教学过程中，往往会出现一些预料不到的质疑。（剩余2023字）

试读结束

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