基于核心素养导向下有关物质的量的单元教学设计

摘 要：在高中化学的教学过程中，学习化学原理，了解化学现象都是最基础的要求。但只掌握这些不利于未来的发展，学生一定要在积累知识的进程中获取优良的学习技能，进一步应用化学知识，最关键的是实现学生化学核心素养的培养。本文以物质的量为例，基于高中化学核心素养，提出了单元目标的教学设计。

关键词：核心素养; 物质的量; 单元教学设计

中图分类号：G633.8           文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）07-015-001

化学核心素养提出涵盖“平衡思想和变化观念”，“微观探析和宏观辨识”，“社会责任和科学精神”，“创新意识和实验探究”，“模型认识和证据推理”等五个要素，这五个方面相得益彰，旨在指引学生结合所学知识解决生活里面的现实问题。（剩余2125字）