亲历实验过程助推思维发展
——以“认识千以内的数”教学为例
摘 要：小学数学实验是一种区别于传统教学的新兴的教学模式，学生在教师的引导下，自主操作动手实验来学（理解）数学、做（建构）数学、或用（理解）数学。通过实验教学，培养学生创造性思维能力、动手能力和合作精神。如何构建小学数学实验课？我们试着从确定实验起点、落实实验目标和注重实验过程三个方面来研究。
关键词：数学实验; 思维能力; 动手能力
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-039-001
常言道：实践出真知。（剩余2230字）