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摘 要：现代教育理论认为教育的主要目的不是要让学生记住科学文化知识，而是要引导学生去内化知识，并在学习的过程中形成一定的能力。教学活动必须在引导学生积累和掌握的同时，渗透启发式教学，引导学生发现问题、探究问题。笔者结合科教版小学科学教材为例，从推进小学生科学素养形成的能力入手，谈一谈提高小学科学课堂教学效率的有效策略。（剩余3593字）
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推动小学生科学素养形成的能力探究
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