《爱因斯坦和小女孩》的教学及反思

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摘 要：本文从苏教版四年级语文下册课文《爱因斯坦和小女孩》入手，通过对教材的认识和学情的分析来重新组织教学，珍视学生独特的感受、体验和理解。在思辨过程中，生成：设疑——碰撞——关注——回归的循环教学环节。并从“主动参与”、“二次开发”、“以学定教”、“善待差异”这四个方面进行反思，以期生成灵动的课堂，创设适合学生的教育。（剩余2681字）

试读结束

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